Se trata de una experiencia de taller de la asignatura de Proyectos Arquitectónicos 5, que se imparte en el segundo cuatrimestre del tercer año del Grado en Fundamentos de la Arquitectura de la Universidad de Alicante, realizada durante el curso 2025-2026. A cargo de este curso están Enrique Nieto y Carolina Ihle. Con una duración de 15 semanas y 12 créditos,

Presentación

El título del curso hace alusión al diseño como un conjunto de prácticas temporal y espacialmente situadas que afectan a o median en las maneras de estar juntes de todas las entidades con las que convivimos en el planeta Tierra: Seres humanos, seres no humanos y seres mucho más que humanos.Es decir, partimos de la intuición de que las prácticas de diseño no solo modifican la configuración material del mundo, sino que también propician formas de habitar particulares. Proponemos este taller como una participación colectiva en un deseable debate sobre las buenas artes de vivir con los demás en Alicante, desde la investigación y el proyecto. De las distintas maneras de vivir con las otras, el curso explorará las que emergen de las llamadas comunidades de prácticas, comunidades de intereses y comunidades intencionales. Es decir, exploraremos cómo el diseño sucede en aquellos grupos de personas que ‘se juntan’ para hacer cosas colectivamente. De alguna manera, constataremos que en esas comunidades el diseño actúa precisamente como ‘pegamento’, como aquello que mantiene unidas a las comunidades. La práctica del diseño aparece así como una práctica con gran capacidad para fomentar relaciones creativas y afirmativas entre seres y entidades muy heterogéneas. El curso se concentrará por un lado en torno a tres intereses que guiarán las conversaciones del taller (vivir entrelazados, vivir con las otras, vivir a través del diseño); por otro, en torno a tres desplazamientos metodológicos que organizarán la marcha de los ejercicios del taller (registros afectivos, especulaciones materiales, relatos de emancipación). El curso se completa con la realización de 10 audiovisuales que se colgarán en un tapiz de Padlet.

Objetivos

Los objetivos de aprendizaje son: (1) Aprender a localizar y a convocar en el aula comunidades de práctica, es decir, aprender a verlas y a identificarlas como tales; (2) Aprender a mediar materialmente en nuestros entornos cercanos y, de manera particular, en los ecosistemas que conforman las comunidades de práctica; (3) Aprender a especular sobre los efectos de dichas mediaciones a partir de narrativas

MACA es un Máster Público e Interuniversitario implementado entre la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) y Universidad Complutense de Madrid (UCM). La docencia se desarrolla principalmente en un aula t. El programa se desarrolla en un espacio-tiempo hipermedial como ámbito capaz de albergar, potenciar y estructurar actividades de mediación y comunicación a través de la palabra y la imagen en cualquier medio, entorno y soporte que permita la generación de conocimiento en el ámbito arquitectónico. La estrategia docente apoya un aprendizaje basado en proyectos (Project Oriented Learning) y desarrolla una estructura secuencial de acciones específicas ligadas a distintos formatos, variables y/o agentes dentro del proceso comunicativo arquitectónico. Este máster se lleva a cabo en colaboración con el grupo de investigación Hypermedia, dirigido por Atxu Amann y Alcocer; y está coordinado por Rodrigo Delso, de la ETSAM. Durante el curso 2025/26, a través del desarrollo de la asignatura «Proyecto Global», el MACA establece una vinculación permanente con la comunidad y territorio de Fabero, en El Bierzo, Léon; y el proyecto aTravés.

Presentación

Numerosas dinámicas contemporáneas que pueden situarse bajo el paradigma extractivo en tanto modelo económico, social y político han reconfigurado las subjetividades y las territorialidades de maneras radicales, paradójicas e inesperadas. Lejos de seguir un proceso lineal, lógico y estructurado, las dinámicas extractivas convierten las periferias en epicentros, los sujetos en objetos, el pasado en aviso de incendio del presente y el paisaje en una colección de recursos naturales prestos para su explotación económica. Estas dinámicas se extienden en diversos campos de la vida social como la economía, la política, la cultura, las prácticas pedagógicas, las relaciones sociales, etcétera, con gran persistencia, ubicuidad, escala e intensidad.

El proyecto Global de este curso ha generado un entramado institucional que ofrece a las personas, organizaciones e instituciones involucradas un horizonte de trabajo que se construye sobre la base de varios interrogantes. ¿De qué manera las prácticas pedagógicas pueden hacer lugar a las dinámicas contemporáneas de producción y del devenir territorial? ¿Qué intervenciones son posibles en antiguas “zonas de sacrificio” y paisajes tóxicos y dañados por procesos extractivos? ¿En qué términos es posible pensar su reparación o su rehabilitación? Considerando la palabra y la agencia como principios de lo político, ¿Qué objetos mediadores son posibles para habilitar la reconstitución de un entramado con claves que sean del mañana y no sólo del pasado?

Objetivos

Bajo la responsabilidad de un equipo docente interdisciplinario, la asignatura de Proyecto Global se desarrolla a partir de una serie de estrategias pedagógicas que estimulan la producción y la experimentación a partir de un caso de estudio. Se estimulará el desarrollo inductivo de las propuestas empezando por la formulación del problema. A la hora de la formulación, las trayectorias y las proyecciones profesionales individuales serán tenidas en cuenta al igual que los ritmos colectivos. En esta ocasión, se ha contado con la concesión de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) de la UPM, una metodología educativa que combina el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad. Consiste en diseñar y llevar a cabo proyectos en los cuales los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a través de experiencias prácticas reales que benefician a la sociedad.

Resultados

Los resultados sociales esperados están centrados en la cohesión del pueblo y movilización de su agencia, para responder a las necesidades reales del entorno en plena transformación económica, social y territorial. Se busca reactivar la comunidad mediante espacios de encuentro y actividades que fomenten la participación vecinal e institucional. Además, se pretende reforzar el tejido social, favoreciendo la relación entre las distintas instituciones públicas y privadas, y la implicación de asociaciones locales. Todo ello debe contribuir al empoderamiento de los habitantes, promoviendo su participación en la toma de decisiones y fortaleciendo su sentido de pertenencia. En este enfoque, la comunidad no es solo receptora, sino un agente activo del proyecto.